一位家長(zhǎng)對(duì)我講,他家孩子還只有十幾歲的時(shí)候就不好管,于是他就把孩子吊起來(lái)用鋼條打。開(kāi)始效果還不錯(cuò),于是這種方式就固定下來(lái)了。但孩子總會(huì)犯錯(cuò)的,犯了打,打了犯,犯了再打……一直打到孩子習(xí)以為常了,后來(lái)居然一邊挨打一邊說(shuō):“打打就行了,你還真把我打死啊,打死你還得再生一個(gè)。”我心里一涼,這個(gè)學(xué)生完了。
當(dāng)這個(gè)家長(zhǎng)問(wèn)我該怎么辦的時(shí)候,我只能說(shuō):“你打了十年練出來(lái)的孩子,他的心已經(jīng)比螺紋鋼還硬,現(xiàn)在想扭轉(zhuǎn),太難了。辦法也不是沒(méi)有,但是一需要時(shí)間——漫長(zhǎng)到不知多久,足以考驗(yàn)任何人耐心的極限;二需要智慧和技巧;三,最重要的是愛(ài)心,這也是最難做到的。在這種情況下你還想讓他在短短幾年時(shí)間里就轉(zhuǎn)變成一個(gè)好學(xué)生,我不敢說(shuō)沒(méi)有人能做到,反正我做不到。我現(xiàn)在唯一能做的是盡量溫暖他那顆冰冷的心,別讓這顆心進(jìn)一步扭曲。”
可這個(gè)家長(zhǎng)居然對(duì)我說(shuō):“考不上就考不上吧,我現(xiàn)在就指望他別再闖禍,混個(gè)畢業(yè)證打發(fā)出去就行了。”
我說(shuō):“你不光是生下他這個(gè)人,也生下了他的心,他有心你卻不拿他的心當(dāng)回事,這不是你指望不指望,他惹事不惹事的問(wèn)題了,他有這樣一顆心,會(huì)痛苦一輩子的,這就是你為他準(zhǔn)備好的路嗎?那你把他生下來(lái)做什么?”
雖然絕大多數(shù)人都以為打罵已經(jīng)成為一種被淘汰的教育方式,但實(shí)際生活中這樣的情況屢見(jiàn)不鮮。這些家長(zhǎng)有一個(gè)情況是相同的,他們都沒(méi)有認(rèn)真思考這樣幾個(gè)問(wèn)題:究竟什么才是教育,我們到底要通過(guò)教育達(dá)到什么樣的目的,我們?cè)撊绾谓逃⒆印R谎砸员沃?,就是教育理念的缺乏和錯(cuò)誤。
我常常對(duì)家長(zhǎng)說(shuō):“我們是教育孩子,不是培養(yǎng)特種兵,用不著動(dòng)手。”
我們經(jīng)常會(huì)有這樣一種想法:我愛(ài)你,我做的一切都是為了你好,所以你必須聽(tīng)我的。正是在這樣一種思想的支配下,我們會(huì)作出一些讓孩子們非常反感的事情,比如嘮叨數(shù)落、訓(xùn)斥、打罵、跟蹤、看管、支配、包辦、制定“達(dá)標(biāo)”式的獎(jiǎng)懲機(jī)制,等等。
剛才那個(gè)例子中的家長(zhǎng)沒(méi)有意識(shí)到,父母的愛(ài)和以身作則決定了家庭教育質(zhì)量的優(yōu)劣。美國(guó)教育家派克在《少有人走的路》中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣幾段話,我摘錄出來(lái)與大家共享:
“讓孩子學(xué)會(huì)自律,也需要時(shí)間。不把精力用在孩子身上,與孩子相處的時(shí)間少得可憐,就無(wú)法深入了解其需要,就不知道他們?cè)谧月煞矫孢€需要哪些條件。最后,到了危機(jī)時(shí)刻,孩子的錯(cuò)誤導(dǎo)致我們惱怒,我們就會(huì)把滿腔怨氣發(fā)泄出來(lái)。我們根本不愿去調(diào)查問(wèn)題的本質(zhì),也不考慮哪種教育模式最適合。父母習(xí)慣用嚴(yán)厲的體罰教訓(xùn)孩子,本質(zhì)上不是教育,而是發(fā)泄怨氣和不滿。”
“有的父母為掩飾在家庭教育上的失敗,就會(huì)不停地告訴孩子,說(shuō)自己是多么愛(ài)他們,多么重視他們,但真相無(wú)法逃過(guò)孩子的眼睛。孩子不會(huì)被謊言和欺騙長(zhǎng)期蒙蔽,他們渴望得到父母的愛(ài),但父母一再出爾反爾,只會(huì)讓他們漸失信心。即便他們表面不會(huì)牢騷不斷,或大發(fā)雷霆,可父母的教導(dǎo)和許諾,近乎一錢不值。更為糟糕的是,他們會(huì)情不自禁地模仿父母,拷貝父母的處世方式,將它視為人生的標(biāo)準(zhǔn)和榜樣。”
這就是缺乏正確教育理念的可怕。
派克認(rèn)為,如果父母能夠通過(guò)對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)讓孩子變得自尊自愛(ài),那么自律就是水到渠成的了。要知道,孩子的自律問(wèn)題可是我們最關(guān)注的問(wèn)題。
我曾經(jīng)與一位家長(zhǎng)在討論中得出這樣一個(gè)對(duì)家庭教育的理解:家庭教育從某方面來(lái)說(shuō)就是父母用正確的愛(ài)來(lái)建立起孩子對(duì)自己正確的愛(ài)。
這位家長(zhǎng)的孩子小時(shí)候生病需要打針,孩子非常害怕打針。這位家長(zhǎng)對(duì)孩子說(shuō):“孩子,其實(shí)打針并不像你想象的那么疼,你越害怕它就越覺(jué)得疼。媽媽愛(ài)你,所以希望你做個(gè)男子漢。你知道男子漢是什么嗎?就像動(dòng)畫片里的英雄那樣,什么都不怕。你要知道,你現(xiàn)在不舒服是因?yàn)橛行牡凹?xì)菌在搗亂,打針就是為了把這些壞蛋消滅掉,讓你健健康康,難道你不希望早點(diǎn)把這些壞蛋消滅掉嗎?”
看到孩子仍然拒絕打針,她請(qǐng)護(hù)士找來(lái)一個(gè)針頭,對(duì)孩子說(shuō):“你試著在媽媽手背上扎一下,看看媽媽會(huì)怎么樣。”孩子小心翼翼地扎了一下,趕緊問(wèn)母親疼不疼。她笑著說(shuō):“有一點(diǎn),可我知道這是為了消滅壞蛋,所以很高興,一笑就不覺(jué)得疼了。”她很清楚,孩子根本不知道打針會(huì)扎多深,以為也就是這么個(gè)程度了。
果然,孩子挺起胸膛說(shuō):“媽媽不怕我也不怕,我是勇敢的男子漢。”
每次家訪或者家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候,家長(zhǎng)向我詢問(wèn)孩子的情況,往往是三句話:“他學(xué)習(xí)怎么樣?考得怎么樣?沒(méi)惹事吧?”根據(jù)我的調(diào)查,孩子們回家以后,家長(zhǎng)問(wèn)的也是這么幾句。住校生的家長(zhǎng)會(huì)多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,“錢夠不夠用?沒(méi)生病吧?想吃點(diǎn)什么?”所以開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候我明確地對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō):“我希望大家能向我提出這樣的問(wèn)題:孩子過(guò)得快樂(lè)嗎?充實(shí)嗎?他們有了什么新的想法?他們的心理狀態(tài)怎么樣?人際關(guān)系怎么樣?他們接觸到了什么新的東西?對(duì)什么事物有了新的認(rèn)識(shí)?他們同老師談話的時(shí)候提到自己的父母了嗎?他們對(duì)自己的家庭有什么看法?”真的,我希望家長(zhǎng)同老師交流的時(shí)候問(wèn)問(wèn)這些問(wèn)題,因?yàn)槲覀兘逃⒆邮菫榱伺囵B(yǎng)一個(gè)人格健全、能力充分的人,而不是為了制造一個(gè)學(xué)習(xí)和考試的“機(jī)器”。雖然我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),但總是會(huì)有意無(wú)意地忽略它。